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每篇处理一个育儿小问题，当好姆妈，更当好我方 ~

前天发了《给低学龄娃的良心漠视》，有一个读者的留言点醒了我，人人可能羞耻了提前学和发蒙的界说，合计不提前学即是什么都不教，对我来说，学龄前该发蒙的东西照旧可以作念一下的。

接下来我会连续补充学龄前和低学段融会发蒙的关联常识，连续放送。

今天就来说说，低年事娃最容易出现的"写字问题"，那竟然每次一问低年事家长，最头疼的事情。

到底需要作念哪些基本功，材干姿势正确又写得整都，以及入了一年事写字不好，被淳厚找了应该若何办。

01 学龄前援笔里程碑

领先，写字这件事是需要一系列肌肉群作为基础的，前书写智商即是围绕这三点进行执行。

写字准备

孩子可以保管危坐的姿态而不累；

肩膀自若性：让孩子可以更稳地执住笔，写字不"漂"；

手掌手指力量：让孩子可以更精准截止笔的走向，写字收缩好意思不雅。

关节不是多早让孩子写字，关节是在参加小学前，身段的这些硬件需要准备好。

学龄前孩子每天至少保证一小时户外辅导，最想象是两小时。

小时辰的爬，到大了以后的爬各式脚手架、东说念主体推车游戏，都是曲常灵验考验增强肩膀的力量和自若性。

"东说念主体推车"阐发一下，即是孩子在前，父母在后，让孩子双手撑地，父母拉着孩子的双脚，嗅觉即是咱们推着孩子的身段，孩子附近手臂往前走，就像咱们在推"东说念主体推车"一样。

2 岁后

多数涂鸦

如若你让娃多数涂鸦，这时辰它们就会自然开动使用下图这么的执法了。

但赫然的，食指是主要使劲的对象。这个执法阐发了，孩子的手臂力量也曾增强了，也曾开动使用手腕力量在画画了。

那这个阶段的要点即是增强手腕力量。

上一阶段的执行照旧可以陆续作念的，除此之外，可以计议起原一个馈赠的小黑板。站着涂鸦的姿势会当然地让孩子愈增多地调遣我方手腕力量。

和上个阶段不同的是，孩子的手腕出现翻转，这个翻转是在考验手腕力量，也为了今后掌执措施援笔姿势打基础。

3~4 岁

四指大概五指执丝袜 写真

这个阶段是一个要紧的里程碑，当孩子开动出现像下图这么的四指大概五指执时，阐发孩子的手腕力量也曾安详增强，他们开动考验手指抓执力量了。

这个阶段的孩子也曾可以将两点连成线，可以画出一些至极简短（概括）的物体了，比如东说念主，即是一个圆圈（头）外加一个长方形（身段）。

若何考验手指抓执力量？

这个阶段需要防备考验孩子单个手指力量，有不少细致辅导康复师都会让孩子单手使用喷水器，这么孩子就需要用手收拢的同期，使用食指力量按下喷水器，即是很好的一个考验花样。相似的，也可以让孩子单手使用订书器，亦然一样的道理。

5-6 岁：

老例的援笔花样

这阶段，孩子才会参加咱们传统道理上的援笔花样，下图示范的即是最措施的援笔花样。这时，孩子作画的幅度也曾不需要那么大了，他们会自若住我方的肩膀、大臂和手腕，险些只用手指力量在画画。

这个阶段孩子的作画期间就愈加细致了，可以画好多几何图形了，画的凡人有了好多细节，比如有了作为，有的以致还有五官、手指大概脸部颜料。

若何提升东说念主指力量？

这时最关节的是要考验每个手指的纯真性，让孩子可以自若地辅导每个单一手指。这在正确的援笔姿势下，就可以多玩一些连线题、走迷宫的闇练册。

比如咱们之前推选过使用羊毫练，执住笔杆位置 1/3 处，馈赠起来书写软书的各式笔画或控笔，每天 15 分钟，对峙执行 21 天。

02 淳厚反馈写字不好若何办

那上了学，淳厚反馈不达标的若何办呢？

写字整洁，这是淳厚给的终局，但仔细拆分，是有这么四个因素：坐姿、准确、好意思不雅、成果。

回顾一下，濒临孩子的施展，你是不是这么的？孩子写漂亮了，你说他坐姿不好；坐姿好了，你又说他写的很慢。

这四个因素人人要进行一些优先排序，我个东说念主漠视，先把"姿势"和"准确"进行排序，这两个作念到后，再来进行"好意思不雅"和"成果"的排序。

每个东说念主的排序选定可以不同，底下仅仅拿我家作为例子，共享解题念念路。（我家的选定并不一定即是对的，关联词解题念念路可以鉴戒）

1、姿势照旧准确？

姿势又分援笔姿势和坐姿。

我是大标的优先了"准确"，准确>援笔姿势>坐姿。

身当其境，孩子是真的停止易的。写字这件事，除了写除外，孩子还需要记着这个字的发音、笔顺、道理。

是以，一次处理一个问题，我不会立马说，坐礼貌，愈加不会上手拍她的背。

饱读舞孩子写正确后，上头提到游戏引入，这正常活动闇练，比如筷子练起来，多爬行，提升孩子的肌肉力量，当然姿势问题也就容易处理了。

保证孩子可以至止境正地、援笔准确地 30 分钟连续书写。等肌肉力量提升了，再来改良造作。

2、好意思不雅照旧成果？

对于这两个的排序，我是撤职"旯旮效益"王法的。

简短来说，我但愿小 D 写字好意思不雅（至少能比她姆妈强，你们每次找我签名，我就阿谁莫名啊～）。

但如若为了追求某个字的好意思不雅，她必须握住重叠地写无数遍；又大概为了追求好意思不雅，她写的至极至极慢，都不像是写字，而是在形容。

那对我来说即是焉知非福的，我会粗犷饱读舞她提升成果。

对于这点，我的观点和英语口音差未几。如若能有个好的口音细目好，但为了一个好的口音，而不谏言语抒发，那没必要的。

我仍然部分高兴"字如其东说念主"，但我愈加合计，现时社会不会仅靠字来识东说念主。

写字亦然器具一种，字先保证写对，写整都不疏忽，然后再来谈精进。

因此当小 D 可以作念到写的准确，何况大部分情况下坐姿可以时，我就会指出若何写的愈加整都好意思不雅。

我知说念淳厚都会给"高措施"，咱们也会为了"高措施"而戮力，但我我方内心是吸收"最低措施"。

澄莹了我方的"最低措施"后，那么濒临淳厚私信说要捏紧，濒临我方孩子功课没在家长群里被晒被表扬，我的心态就能更放心，而不是应激响应。

如若你的问题我没来得及修起

接待点击下方标签直达关联本色找到谜底哦

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